Um levantamento do Todos Pela Educação, divulgado nesta quinta-feira (20), revela um cenário preocupante no ensino de Matemática da rede pública brasileira. Em 2025, 91,5% dos estudantes do 3º ano do ensino médio não alcançaram o nível de aprendizagem considerado adequado.
Os dados têm como base os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) entre 2005 e 2025 e analisam o desempenho de alunos do 5º e 9º anos do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio.
No 9º ano, houve melhora no desempenho ao longo das duas décadas. O percentual de estudantes com aprendizagem adequada em Matemática passou de 7,9% em 2005 para 18,8% em 2025, um crescimento de 10,9 pontos percentuais.
Apesar do avanço, a maioria ainda não alcança o nível esperado: 81,2% dos alunos do 9º ano estão abaixo do nível adequado.
Também houve redução no percentual de estudantes classificados como abaixo do básico. O índice caiu de 46,1% em 2005 para 29,3% em 2025.
A situação é mais crítica entre os estudantes que estão concluindo o ensino médio. O percentual com aprendizagem adequada em Matemática passou de apenas 5,2% em 2005 para 8,5% em 2025 — um avanço de 3,3 pontos percentuais em 20 anos.
Isso significa que menos de um em cada dez estudantes termina o ensino médio com o conhecimento esperado em Matemática.
O levantamento mostra ainda que 58,6% dos alunos do 3º ano estão no nível considerado abaixo do básico. Em 2005, esse percentual era de 62,1%, uma redução de apenas 3,5 pontos percentuais.
Os números indicam que, embora tenha havido melhora nos anos finais do ensino fundamental, as defasagens acumuladas continuam chegando ao ensino médio.
O cenário representa um desafio para a educação brasileira. O novo Plano Nacional de Educação estabelece como meta que, até 2036, pelo menos 80% dos estudantes estejam no nível adequado de aprendizagem.